簡介張海藩《軟件工程導(dǎo)論》重點筆記PDF面向軟件工程課程復(fù)習、考研備考及自學讀者。筆記按教材章節(jié)編排覆蓋軟件工程學概述、可行性研究、需求分析、形式化說明技術(shù)、總體設(shè)計、詳細設(shè)計、實現(xiàn)、維護、面向?qū)ο蠓椒▽W、軟件項目管理等13章內(nèi)容每章均含復(fù)習筆記與課后習題詳解。重點概念如軟件危機、軟件工程基本原理、生命周期、過程模型等均用加粗與注意提示突出幫助高效搭建知識體系、避開常見誤區(qū)。資源為1個PDF文件約6.14MB支持離線查看與打印已有690人學習使用。尤其對瀑布模型、快速原型模型、增量模型、螺旋模型、噴泉模型進行了對比總結(jié)并收錄軟件程序數(shù)據(jù)文檔等?？脊竭m合考前突擊與系統(tǒng)回顧。1. 軟件工程導(dǎo)論筆記畫重點為什么畫得越多復(fù)習越廢期末前翻開《軟件工程導(dǎo)論》很多人做的第一件事就是把教材里的黑體字一行行抄進筆記本。這個動作我勸你停一下抄得越多等于沒畫重點。真正能救命的重點筆記砍掉七八成內(nèi)容還能讓你答題。這門課以軟件生命周期為主線把開發(fā)從可行性研究一路走到維護每個階段都有一批必考概念、示意圖和管理問題。新手容易掉進“全書皆重點”的坑熟手則苦于“概念都會案例不會”。這篇文章記錄我整理這份導(dǎo)論筆記時用的篩選規(guī)則、標注方法和復(fù)習回滾流程讀完你就能自己動手做一份屬于自己的重點筆記。為什么我敢這么說因為我見過太多人把筆記做得像教材的復(fù)制品最后考試仍然看不懂案例題。問題不在于不夠勤奮而在于沒有把「知識點」變成「線索」。教材給的是一張地圖你需要做的是把地圖上的地標抽出來連成幾條能快速走通的路線。這份筆記的目標不是好看而是考前三天用一遍就能穩(wěn)住心態(tài)。2. 先把書讀薄用兩遍結(jié)構(gòu)法拆掉《軟件工程導(dǎo)論》的章節(jié)迷宮2.1 第一遍通讀只做“結(jié)構(gòu)標記”為什么不能畫重點拿到一本嶄新的《軟件工程導(dǎo)論》絕大多數(shù)人的第一反應(yīng)是“邊看邊畫”。結(jié)果一章還沒看完筆記本上已經(jīng)畫了七八條線回頭復(fù)習時根本不知道哪條更重要。問題出在你還不了解這一章在整個知識體系里的位置就沒有辦法判斷哪些信息值得留下。所以第一遍通讀我只做一件事在每一章開頭的一頁白紙上記下三個內(nèi)容——這一章在軟件生命周期中屬于哪個階段、講了哪幾個大問題、這一章和前后兩章是什么關(guān)系。比如需求分析這一章它的輸入是可行性研究報告輸出是需求規(guī)格說明書下游是概要設(shè)計。你在結(jié)構(gòu)標記階段先把這個上下游關(guān)系寫清楚后面畫重點時才會知道凡是能回答“輸入是什么、輸出是什么、方法有哪些、模型怎么畫”的句子都值得重點對待。第一遍通讀的速度要快不要糾結(jié)某個概念看不懂。遇到看不懂的術(shù)語先用鉛筆在頁邊畫一個問號跳過去。這樣做的好處是你會先用全局視角把整本書的骨架搭起來而不至于陷在第一段的細節(jié)里出不來。我一般用兩天時間把整本教材翻完每天只做結(jié)構(gòu)標記不做任何摘抄。結(jié)構(gòu)標記也不只是簡單畫箭頭。我會在目錄頁上用四類符號給每一章歸類標“生”的章節(jié)表示它直接參與生命周期階段標“管”的章節(jié)表示它屬于項目管理、質(zhì)量管理、配置管理等橫向管理活動標“技”的章節(jié)講具體技術(shù)方法標“例”的章節(jié)是綜合案例。這個分類相當于給整本書做了一次“夾層整理”后面畫重點時可以直接按類別找內(nèi)容。你可能會覺得“兩天翻完一本書”太粗糙但這個粗糙恰恰是后面精細化的前提。結(jié)構(gòu)標記相當于給全書做了一次“掃描”把章節(jié)間的邏輯關(guān)系緩存進大腦。后續(xù)每一遍閱讀都會在這個骨架上補充血肉判斷力會明顯提升。記住一個原則在沒有完成結(jié)構(gòu)標記之前不要拿起熒光筆。理由很簡單當你不知道一個概念屬于哪個階段、會以什么題型出現(xiàn)時你畫下來的內(nèi)容大概率是冗余的。冗余的重點越多最終復(fù)習的負擔越重。2.2 三遍式讀法黑體字、章末習題、歷年題三路篩選結(jié)構(gòu)標記做完開始第二遍精讀。這遍的目標是找出“可能考”的句子。我通常采用三遍式讀法第一遍精讀只讀定義、黑體字、帶示例的段落把出現(xiàn)的專有名詞用括號圈出來。第二遍精讀把每章章末習題里的考點反向定位回正文。如果一道判斷題考“內(nèi)聚和耦合”那就回到正文中對應(yīng)的概念段落在旁邊標注“判斷題”。第三遍精讀拿近幾年的試卷或模擬題把反復(fù)出現(xiàn)的考點標成星號。沒有試卷的話就把章末習題里重復(fù)出現(xiàn)的概念標成星號。這三步篩完之后你會發(fā)現(xiàn)自己真正需要背的內(nèi)容比想象中少得多。定義類的句子往往考選擇或填空計算方法或步驟類的段落容易考簡答和案例分析帶有“三種模型”“四個階段”“兩種方法”這類數(shù)字短語的幾乎就是天然的出題點。這里有一個篩選原則同一個概念在教材里出現(xiàn)三次以上并且在章末習題中出現(xiàn)過那它一定值得標成重要考點。比如“內(nèi)聚”和“耦合”這對概念幾乎每一章都會從不同角度提到一次而且章末通常會有對應(yīng)的判斷題或簡答題這就是典型的必考對象。我建議給篩選出的知識點做一張“出處表”記錄它在正文的哪一頁哪一段、屬于哪種題型。這張表會成為后面整理考點的原料也能避免你第二次讀到同一句話時還要重新判斷。出處表不需要很復(fù)雜三列就夠了知識點正文位置可能題型內(nèi)聚與耦合模塊化設(shè)計章節(jié)簡答、判斷數(shù)據(jù)流圖基本符號需求分析章節(jié)案例分析軟件維護的四種類型維護章節(jié)選擇、填空做篩選時最容易犯的錯是“看到數(shù)字就畫”。比如教材里寫了“軟件危機的四種表現(xiàn)”你畫完前面的數(shù)字卻漏掉了具體表現(xiàn)導(dǎo)致考試要求寫出表現(xiàn)時只記得有四點。所以篩選過程中必須把數(shù)字和名詞內(nèi)容同時記錄下來。如果教材里某一段列出了三個因素我就在頁邊寫“3因素A、B、C”這樣復(fù)習時不用再翻回正文找完整列表。2.3 把每章壓縮成一張A4知識卡片篩選完成就可以為每一章做一張知識卡片。這個動作把幾十頁教材壓縮成一頁紙也是后面一頁紙索引的局部版本。卡片模板我直接貼在下面你可以直接復(fù)制成 Markdown 文件# 第X章 章節(jié)名 ## 一句話定位 這一章解決的是軟件生命周期中的哪個問題輸出是什么。 ## 必背三連 1. 概念定義一句話版本。 2. 流程步驟1→2→3→4。 3. 關(guān)鍵詞3~5個名詞。 ## 易混淆對比 | 概念A(yù) | 概念B | 區(qū)分點 | |-------|-------|-------| | | | | ## ?？碱}型 - 選擇題…… - 簡答題…… - 案例分析……這張卡片不追求把所有內(nèi)容塞滿而是強迫你做取舍必背三連能寫下來說明你真的讀過寫不下來就說明該章的重點還沒整理清楚。每張卡片控制在30分鐘內(nèi)完成不要反復(fù)打磨排版內(nèi)容對了即可。知識卡片本身不是終點它是自測工具。做完卡片后我會合上教材嘗試照著卡片復(fù)述這一章的內(nèi)容。復(fù)述不出來或者卡殼的地方就是下一遍需要加強的點。如果只是把筆記做出來而不做這個復(fù)述動作筆記就只是一堆文字的搬運不會進入記憶。我建議把卡片保存在一個獨立的文件夾里以“章節(jié)號章名”命名。每張卡片都保留同樣的小節(jié)順序定位、必背、對比、題型。這樣做的好處是不同章節(jié)之間的卡片可以橫向比較比如所有章節(jié)的“常考題型”放在一起你就能快速看出哪類題型在全書中出現(xiàn)頻率最高。3. 把重點“畫”在紙面上標注符號、顏色和考點地圖的落地規(guī)則3.1 建立你自己的“重點分級規(guī)則”而不是跟著感覺畫很多人畫重點失敗是因為沒有規(guī)則。一會兒用波浪線一會兒用圓圈最后自己都看不懂。我建議在筆記第一頁固定一套符號體系并且每次都照做。標注含義典型位置紅色下劃線必背定義/結(jié)論概念解釋的首句、段尾總結(jié)藍色方框流程/步驟算法步驟、開發(fā)階段活動綠色波浪線例子/案例“例如”“比如”后星號高頻考點教材多處重復(fù)出現(xiàn)的概念這套規(guī)則很樸素但執(zhí)行起來就能讓筆記擁有“可讀性”和“可掃讀性”。復(fù)習的時候你不需要重新讀句子只需要掃顏色紅色部分用于最后沖刺背誦藍色部分用于默寫流程綠色部分用于理解案例。顏色一多就會亂所以全篇只保留這三種。在電子筆記里執(zhí)行同樣的規(guī)則時我會把顏色固定到對應(yīng)樣式里紅色文本、藍色高亮、綠色斜體。這樣多年以后再看也依然能一眼分清哪些內(nèi)容是背誦主力哪些是輔助理解。如果你用的是紙筆建議在筆記本第一頁畫一張“顏色說明表”避免畫著畫著就忘了規(guī)則。在具體標注時我還會在頁邊留出窄欄專門寫“這里易混淆XX和XX”這類提示。比如可行性研究和技術(shù)可行性容易混淆就在頁邊寫一條提示。這樣每次翻頁掃到側(cè)欄就能喚醒一次記憶。頁邊提示不需要完整句子。我通常寫“VS”加兩個概念名比如“維護VS演化”“驗證VS確認”。字越少越好因為字越少反而越刺激回憶。完整的解釋已經(jīng)寫在正文里了頁邊提示的作用是讓你看到關(guān)鍵詞后就嘗試自己說出來。3.2 用“考點地圖”把跨章節(jié)知識點串起來知識點是分布在各個章節(jié)里的但題目往往是跨章節(jié)出的。所以第三遍精讀之后我還會畫一張“考點地圖”把散落的重點放到一個坐標系里。最常見的畫法是以軟件生命周期為主軸把每章的核心任務(wù)、輸入輸出、常用技術(shù)列成一張跨章節(jié)表格階段核心任務(wù)輸入輸出常用方法/圖可行性研究判斷做不做項目任務(wù)書可行性報告成本效益分析、系統(tǒng)流程圖需求分析搞清楚做什么可行性報告需求規(guī)格說明書數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典概要設(shè)計決定怎么做需求規(guī)格說明書概要設(shè)計文檔結(jié)構(gòu)圖、模塊化詳細設(shè)計細化模塊內(nèi)部概要設(shè)計文檔詳細設(shè)計文檔程序流程圖、偽代碼編碼把設(shè)計變成代碼詳細設(shè)計文檔源程序程序設(shè)計語言、編碼規(guī)范測試發(fā)現(xiàn)錯誤源程序測試報告白盒測試、黑盒測試維護修改演化運行系統(tǒng)維護記錄四類維護這張考點地圖的價值在于它讓你一眼看清每個階段“用什么方法、產(chǎn)出什么文檔”?？荚嚴锏陌咐治鲱}通常就是讓你在一個階段里選擇合適的方法或補充缺失的產(chǎn)出物。只要地圖背熟這類題的答題框架就有了。畫考點地圖時不要只照抄教材目錄。你要做的是把散落在不同章節(jié)的相近概念拉進同一張表。比如內(nèi)聚與耦合可能在軟件設(shè)計的章節(jié)里講而模塊獨立性又會在概要設(shè)計里出現(xiàn)它們其實是一件事的三個方面放到地圖里一起看記憶負擔會小很多。畫完地圖之后我會做一個“地圖自測”遮住“常用方法/圖”這一列只看階段名稱要求自己能寫出對應(yīng)的方法。再遮住“輸出”列只看輸入和處理要求自己寫出產(chǎn)出文檔。這樣的來回抽測能把表中的內(nèi)容真正轉(zhuǎn)化成考試時的提取速度。考點地圖還有一個用途做題時定位知識點。案例分析題讀完之后先判斷題目屬于哪個階段再回地圖里找到這個階段的核心任務(wù)和方法。比如題目給你一段需求描述讓你畫數(shù)據(jù)流圖你只要定位到需求分析那一行就能立刻想起數(shù)據(jù)流圖的基本符號與畫法步驟。3.3 給每個重點配一個“可提取線索”避免只畫關(guān)鍵詞畫重點最大的誤區(qū)是只畫一個孤立的詞。比如在“內(nèi)聚”下面畫條線卻不知道這個詞能回答什么問題。我現(xiàn)在的做法是每一個重點旁邊都要寫一條“可提取線索”這句話用在哪類題、和哪個概念區(qū)分、從哪個角度回答。舉個例子在“結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法”旁邊我會寫下“考模塊劃分時使用對比對象是面向?qū)ο笤O(shè)計回答時先講以數(shù)據(jù)流為基礎(chǔ)”。這條線索不需要很長但它把定義和答題場景綁在了一起。復(fù)習時看到“結(jié)構(gòu)化設(shè)計”這個詞大腦會同時想起使用場景、對比對象和答題步驟而不是停留在字面理解。再舉一個高頻點的例子在“數(shù)據(jù)流圖”旁邊寫“外部實體是矩形處理是圓角矩形數(shù)據(jù)存儲是開口矩形數(shù)據(jù)流是箭頭”。這樣當案例題要求補全數(shù)據(jù)流圖時你就能直接調(diào)用圖形符號規(guī)則而不是憑印象畫圖。寫線索的時候最好用“考……”的句式。比如“考選擇題下列哪個屬于需求分析方法”“考簡答瀑布模型各階段的任務(wù)”“考案例根據(jù)描述畫出上下文圖”。這樣寫完之后你會擁有一份從題型出發(fā)的應(yīng)考清單。復(fù)習時看到一條線索就等于做了一道“假想題”。這樣做還有一個好處當你把全部線索串起來時你就擁有了自己的“答題話術(shù)庫”?？荚嚂r間緊張現(xiàn)場組織語言遠不如直接調(diào)用準備好的線索高效。我每次考前都會把筆記里的線索快速讀一遍讀得越快說明我已經(jīng)把知識點變成了條件反射。4. 用記憶線索復(fù)習從知識點到題型的反向轉(zhuǎn)化4.1 把“重點”改寫成“一句話三個關(guān)鍵詞”的格式概念背多遍還是忘往往是因為你背的是長句子而不是記憶組塊。我的做法是把每個重點壓縮成“一句話三個關(guān)鍵詞”。這句話里必須包含定義的核心動作關(guān)鍵詞負責喚醒回憶。舉例來說“軟件危機”可以壓縮成“軟件危機開發(fā)成本高、進度失控、質(zhì)量差根源是‘不可見性’。” 關(guān)鍵詞是“成本、進度、質(zhì)量、不可見”。答題時先寫出這句話再用關(guān)鍵詞展開邏輯不會散?！皵?shù)據(jù)字典”可以壓縮成“數(shù)據(jù)字典是對數(shù)據(jù)流圖中數(shù)據(jù)項的精確定義包括數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、處理邏輯?！标P(guān)鍵詞是“精確定義、五種條目、需求分析階段產(chǎn)出”。壓縮的另外一個好處是你可以在草稿紙上默寫全部重點用一句話來判斷自己是否真的記住了。我建議在每張A4知識卡片的必背三連里就按這個格式來寫。看到概念名稱能默寫出一句話和三個關(guān)鍵詞這道題的分數(shù)就保住了一半。提取關(guān)鍵詞有一點小技巧先去掉句子里的修飾詞只保留主語、動詞、賓語再找出概念里最容易考的數(shù)字和分類。比如“軟件生命周期的階段劃分”關(guān)鍵詞是“階段、順序、反饋”而不是“生命周期”。因為“生命周期”這個詞本身已經(jīng)在概念名里了寫進關(guān)鍵詞是一種浪費。這個改寫動作最好在考前兩周內(nèi)完成。太早改寫很多概念還沒吃透寫出來的關(guān)鍵詞容易失真太晚改寫時間不夠全部處理。兩周這個窗口既能讓關(guān)鍵詞經(jīng)過沉淀又留出了充足的背誦時間。4.2 用橫向?qū)Ρ缺硐麥缱畛？嫉摹氨嫖鲱}”軟件工程導(dǎo)論特別喜歡出“比較型”題目比如結(jié)構(gòu)化方法與面向?qū)ο蠓椒ǖ膮^(qū)別黑盒測試與白盒測試的側(cè)重點內(nèi)聚與耦合的關(guān)系。這些題考察的不是單獨記憶而是能否把兩個概念放到同一個維度里比較。我會為每一對易混淆概念做一張兩行對比表。表格左側(cè)寫比較維度右側(cè)分別寫兩個概念。比如比較維度黑盒測試白盒測試依據(jù)需求規(guī)格說明書程序內(nèi)部邏輯測試方式輸入輸出驗證覆蓋路徑、分支典型方法等價類劃分、邊界值分析語句覆蓋、判定覆蓋常見錯誤遺漏邊界邏輯分支遺漏這張表做完之后選擇題里的“下列屬于黑盒測試的方法是”簡答題里的“白盒測試與黑盒測試有什么不同”都變得非常直白。復(fù)習時你不需要反復(fù)背誦兩個概念的長篇定義只需要把表格里的關(guān)鍵詞記牢答題時再擴展成一句完整的話。同樣的方法也適用于可行性研究類型、需求獲取方式、軟件生命周期的不同模型。凡是教材里出現(xiàn)過對比的地方都值得做一張表。我再列一對最常見的概念比較維度結(jié)構(gòu)化方法面向?qū)ο蠓椒ǚ治龌A(chǔ)數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)字典對象、類、繼承、消息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模塊化層次結(jié)構(gòu)對象間的協(xié)作設(shè)計方式自頂向下逐步求精識別對象、定義類、建立關(guān)系代表圖結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)流圖類圖、用例圖、時序圖整理對比表的過程本身就是在把兩個知識點之間的邊界磨清楚。很多同學說“明明背了但考試時不知道用哪個”原因就是缺少這種并排比較。并列之后兩者的差異會變得異常顯眼。4.3 從題型倒推復(fù)習重點選擇、填空、簡答、案例分析各關(guān)注什么復(fù)習到最后階段不能再用“從頭翻到尾”的方式。我習慣用題型倒推先列出這門課可能出現(xiàn)的題型再為每種題型圈定對應(yīng)的復(fù)習范圍。題型常見考點復(fù)習方法選擇/填空定義、分類、原則、方法名記憶必背三連刷章末選擇題簡答題流程步驟、階段任務(wù)、優(yōu)缺點默寫流程關(guān)鍵詞展開成句案例分析數(shù)據(jù)流圖、結(jié)構(gòu)圖、測試用例設(shè)計按示例圖復(fù)現(xiàn)畫圖步驟案例分析題往往看起來最嚇人其實只要掌握幾類固定套路就能應(yīng)對。比如數(shù)據(jù)流圖需要先找出外部實體、數(shù)據(jù)存儲再按“輸入→處理→輸出”的順序畫測試用例設(shè)計則要區(qū)分黑盒還是白盒然后套用對應(yīng)的方法。這些套路在教材的例題里都有我在筆記里會把每個例題的步驟單獨拆出來標上“第一步做什么、第二步做什么”考前直接照著走一遍。我還會給每一類案例題準備一個“答題骨架”。比如問“某系統(tǒng)應(yīng)該采用哪種生命周期模型”時骨架是先列舉幾種模型的特點再結(jié)合題目中提到的需求穩(wěn)定性、規(guī)模、風險最后給出選擇結(jié)論。這個骨架的文字不長但能保證你在考場上不遺漏維度。通過題型倒推你會發(fā)現(xiàn)教材里很多段落根本不在出題范圍內(nèi)。那些介紹歷史背景、瑣碎分類的段落掃一眼留個印象即可。把最寶貴的時間留給必考題型和高頻概念復(fù)習效率會成倍提升。5. 畫重點時最常踩的5個坑現(xiàn)象、原因與解決方案5.1 三種“越畫越亂”的筆記習慣坑1全書都是重點等于沒有重點?，F(xiàn)象筆記里到處是下劃線翻到任何一頁都有好幾處高亮復(fù)習時無從下手。原因篩選標準太寬把“可能有用”當成了“必須重點”缺少數(shù)量限制。解決給每一章設(shè)硬性上限比如一頁紙上最多只能標注10個重點。超出的內(nèi)容要么合并到同一個條目里要么降級成普通閱讀。只有被淘汰掉大部分信息剩下的小部分才能真正凸顯出來。這個數(shù)量限制一開始會讓人不適應(yīng)。你會覺得漏掉的內(nèi)容萬一考了怎么辦。實際出題范圍往往比筆記里的重點更可預(yù)測教材反復(fù)強調(diào)、習題反復(fù)涉及的內(nèi)容才是重點。如果真的有冷門考點出現(xiàn)靠基礎(chǔ)印象也多少能寫出幾句不會完全空白?？?只畫定義不畫流程和示例?，F(xiàn)象概念都能背但一遇到“畫出某活動的流程”或“分析某案例”就卡住。原因定義是好記的關(guān)鍵詞流程和示例卻需要理解人腦天然回避需要動腦的部分。解決對每一類概念都按“定義流程示例”三件套檢查。缺少流程步驟的回到教材里把步驟找出來整理成編號列表缺少示例的把教材案例的關(guān)鍵場景抄在筆記里。流程步驟必須編號化。比如“需求分析的過程”可以寫成“1. 獲取需求 → 2. 分析需求 → 3. 編寫規(guī)格說明 → 4. 評審驗證”。這種寫法便于默寫時快速核對也方便記憶。示例則不需要完整抄下整個案例只記案例的背景、問題和解決辦法即可?？?顏色使用失控復(fù)習時眼花。現(xiàn)象五支熒光筆輪番上陣筆記頁面像彩虹完全找不到優(yōu)先級。原因顏色本身沒有承載意義只是“畫了”這個動作的附屬品。解決把顏色種類壓縮到三種并給每種顏色固定含義。紅色留給必背定義藍色留給流程步驟綠色留給例子。復(fù)習時先用紅色過一遍必背項再用藍色默寫流程綠色只在理解受阻時看。這里還要注意顏色應(yīng)該跟在“規(guī)則”后面而不是跟在“感覺”后面。如果你今天覺得這句話重要就畫紅色明天覺得那句話重要又畫紅色那紅色就會失去優(yōu)先級意義。每次動筆前先問自己一句這句話屬于定義、流程還是例子回答清楚再選顏色。5.2 兩種“考前才暴露”的筆記漏洞坑4筆記里全是概念案例題仍然不會答?，F(xiàn)象考前感覺已經(jīng)掌握了所有概念拿到案例分析題還是不知道怎么下筆。原因概念和案例是分離的筆記里沒有建立“概念→應(yīng)用場景”的對應(yīng)關(guān)系。解決在整理每個重點時都問自己一句“這道題會怎么考”。如果是填空題記關(guān)鍵詞如果是簡答題記答題框架如果是案例分析至少抄一個教材例題的解題步驟。讓每一個重點都帶著一道假想題進入復(fù)習。這個漏洞最隱蔽也最傷人。它讓你花了大量時間背誦卻在最關(guān)鍵的題型上失分。我的經(jīng)驗是每整理完一章就去翻這一章的案例例題把例題的解題步驟壓縮到筆記的“?？碱}型”欄里。這樣筆記就不再只是概念的堆疊而是“概念解題動作”的結(jié)合體?？?邊學邊畫畫完就忘缺少回顧。現(xiàn)象每一章都認真整理了筆記但整本書學完前面的重點已經(jīng)忘得差不多。原因筆記是“存進去”了沒有“取出來”的機制大腦默認這是不活躍信息。解決每周固定用一頁紙索引做快速回顧。只靠看考點地圖和必背三連回憶每一章的要點想不起來的再回到正文查看?；仡櫜皇侵匦聦W習而是通過提取強迫大腦保持對重點的敏感度。如果不安排回顧筆記做再漂亮也是白做。我一般會在周日晚上花三十分鐘順一遍本周整理過的章節(jié)。順的時候不看詳細內(nèi)容只看章節(jié)標題和必背三連然后在心里嘗試復(fù)述。復(fù)述不出來的點用鉛筆在卡片上畫一個圈。過一周再復(fù)習時只處理畫圈的內(nèi)容效率要高得多。6. 把筆記變成考前的“后悔藥”最后一周的回滾法與一頁紙索引6.1 用“一頁紙索引”做快速回滾最后一周不要再看任何完整的筆記頁面而是看“一頁紙索引”。這張索引是把所有章節(jié)的A4知識卡片再壓縮成一張表每章只留一行章節(jié)一句話定位必背三連關(guān)鍵詞?？碱}型我的易錯點需求分析做什么需求規(guī)格說明書、DFD、數(shù)據(jù)字典選擇、案例畫數(shù)據(jù)流圖漏外部實體概要設(shè)計怎么做結(jié)構(gòu)圖、模塊化、信息隱藏簡答、案例分不清內(nèi)聚與耦合索引不是用來學習的而是用來定位的。你只需要掃一遍這張表找到自己最弱的那一行然后回頭翻對應(yīng)章節(jié)的知識卡片。做完這一步平時畫好重點的筆記才真正變成了考前的后悔藥。6.2 三遍過法第一遍看色塊第二遍默寫第三遍練案例考前三天我會用三遍過法把筆記從頭到尾滾一遍而不是平均用力。第一遍只看標注顏色。順著紅色定義和藍色流程快速過完全部章節(jié)每一個紅色定義都要在腦中復(fù)述一遍復(fù)述不出來的馬上翻卡片。第二遍合上筆記默寫關(guān)鍵詞。不需要寫完整句子只寫“一句話三個關(guān)鍵詞”和筆記對照。第三遍只做案例分析題。把教材例題和真題里出現(xiàn)過的案例重新做一遍重點是數(shù)據(jù)流圖、結(jié)構(gòu)圖和測試用例設(shè)計。這三遍過完之后筆記里的重點已經(jīng)變成了你的答題反應(yīng)。需要提醒的是最后一天不要再引入任何新知識。這時候新內(nèi)容只會讓人焦慮也會把前面建立的線索打亂。守住你已經(jīng)畫好的重點比嘗試補全所有角落更值得。我以前復(fù)習總怕漏掉某個小點筆記越記越厚考前越翻越慌。后來強迫自己每章只能留一張A4卡片、整個課程只能有一頁索引才算把筆記用明白了。重點不是畫出來的是篩出來的。希望幫到你。本文還有配套的精品資源點擊獲取